\u00a0Novembro-Dezembro\/2008<\/p>\n
Este artigo foi publicado originalmente na edi\u00e7\u00e3o n\u00ba 28 do Jornal do Espa\u00e7o Socialista<\/p>\n
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\u201cA proclamada morte da Hist\u00f3ria que significa, em \u00faltima an\u00e1lise, a morte da utopia e do sonho, refor\u00e7a, indiscutivelmente, os mecanismos de afixia da liberdade. Da\u00ed a briga pelo resgate do sentido da utopia de que a pr\u00e1tica educativa humanizante n\u00e3o pode deixar de estar impregnada tenha de ser uma sua constante\u201d.<\/em><\/p>\n Fala-se bastante nos dia de hoje sobre a qualidade do ensino p\u00fablico no pa\u00eds. No estado de S\u00e3o Paulo, a discuss\u00e3o \u00e9 mais aguda. Procura-se o respons\u00e1vel pelo o sucateamento do ensino p\u00fablico estadual. O governador Jos\u00e9 Serra e sua secret\u00e1ria Maria Helena Guimar\u00e3es responsabilizam os professores e, a partir da\u00ed, tramam toda uma campanha (que n\u00e3o se restringe a S\u00e3o Paulo) para responsabilizar os professores pelos \u00edndices negativos dos alunos nas avalia\u00e7\u00f5es extra-escola (SARESP, ENEM, PISA e Prova Brasil).<\/p>\n Com a responsabiliza\u00e7\u00e3o do professor pelo fracasso escolar, o que se pretende \u00e9 encobrir que esse \u00e9 o modelo que interessa ao capital. Al\u00e9m disso, boa parte dessa m\u00e3o-de-obra \u00e9 formada para trabalhar em shoppings, lojas, padarias, mercados, oficinas, etc, em atividades que n\u00e3o necessitam de grandes habilidades intelectuais. Trata-se de uma m\u00e3o-de-obra precarizada e barata. Na etapa atual, o capitalismo e seu Estado querem que a fun\u00e7\u00e3o priorit\u00e1ria da escola seja de conten\u00e7\u00e3o, difus\u00e3o de habilidades m\u00ednimas e doutrinamento dos jovens, para que esse setor do proletariado aceite ideologicamente que n\u00e3o h\u00e1 outra sa\u00edda e que a culpa por estar nessa situa\u00e7\u00e3o \u00e9 deles mesmos e n\u00e3o do sistema. A escola passa a ser uma institui\u00e7\u00e3o, acima de tudo, de car\u00e1ter assistencial, o que traz graves conseq\u00fc\u00eancias para o aprendizado e o trabalho docente.<\/p>\n Por sua vez, a situa\u00e7\u00e3o de exclus\u00e3o social e educacional a que esse setor amplo da m\u00e3o-de-obra juvenil est\u00e1 sujeito \u2013 pelo car\u00e1ter prec\u00e1rio do tipo de trabalho que o sistema lhe oferece \u2013 faz com que a chance de superar essa situa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s dos estudos seja muito dif\u00edcil, o que acarreta a perda de est\u00edmulo de grande parte dos jovens para estudar.<\/p>\n Essa situa\u00e7\u00e3o de perda de perspectivas e de sentido de vida se espalha pelo conjunto da sociedade em uma decad\u00eancia geral da cultura, que mergulha a exist\u00eancia das pessoas num individualismo e imediatismo cada vez maiores, a ponto de as atividades mais humanas parecerem in\u00fateis, e a as atividades mais animais e instintivas aparecerem como as mais realizadoras.<\/p>\n Para que isso n\u00e3o seja questionado, o Estado hierarquiza as escolas (a divis\u00e3o entre algumas escolas, com alunos de melhor condi\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica, taxa de APM maior e melhor estrutura, e as escolas de periferia, sem qualquer condi\u00e7\u00e3o e totalmente abandonadas), de modo que se tenha algumas escolas que se destacam perante as demais e com isso sejam usadas para que se possa dizer que esse modelo de educa\u00e7\u00e3o \u00e9 eficiente, e s\u00f3 n\u00e3o funciona por culpa do professor.<\/p>\n Da\u00ed a import\u00e2ncia de uma ampla campanha de den\u00fancias e mobiliza\u00e7\u00f5es junto aos professores, pais e alunos, explicando que essa situa\u00e7\u00e3o faz parte da divis\u00e3o que o Estado capitalista quer criar entre um setor da classe trabalhadora com um pouco mais de condi\u00e7\u00f5es, e outro setor que, desprovido de quase tudo, j\u00e1 est\u00e1 direcionado para os piores servi\u00e7os, para o desemprego, ou at\u00e9 mesmo para as duas situa\u00e7\u00f5es combinadas.<\/p>\n Essa fragmenta\u00e7\u00e3o \u00e9 funcional ao sistema no aspecto da domina\u00e7\u00e3o, pois divide n\u00e3o apenas as comunidades, mas tamb\u00e9m os professores com realidades diferenciadas, uma vez que passa a id\u00e9ia de que os professores e a comunidade de uma determinada escola s\u00e3o mais capazes ou mais esfor\u00e7ados do que os outros.<\/p>\n A a\u00e7\u00e3o do Estado visando difundir que esse modelo de educa\u00e7\u00e3o \u00e9 correto e eficiente ganha agora um novo contorno com a avalia\u00e7\u00e3o do professor. Procura-se com isso, caso o professor tenha um resultado insatisfat\u00f3rio, responsabilizar ainda mais os professores pelo caos do ensino p\u00fablico e fragilizar a sua imagem perante a opini\u00e3o p\u00fablica. Com isso se viabilizam posteriormente novos ataques, seja atrav\u00e9s da retirada de direitos, seja para culpabilizar o professor pela inefici\u00eancia do sistema de ensino p\u00fablico.<\/p>\n Assistimos com isso ao enquadramento do professor, tanto em termos profissionais como tamb\u00e9m ideol\u00f3gicos, j\u00e1 que o professor \u00e9 avaliado dentro da l\u00f3gica de funcionamento do Estado capitalista.<\/p>\n Diante dessa situa\u00e7\u00e3o precisamos combinar a luta contra a pol\u00edtica educacional dos governos Serra e Lula e por condi\u00e7\u00f5es dignas de ensino com a luta contra o capitalismo e a vida sem sentido que ele oferece aos filhos dos trabalhadores, a fim de demonstrar que o problema n\u00e3o \u00e9 apenas a Educa\u00e7\u00e3o atual , mas o capitalismo como um todo.<\/p>\n Ao mesmo tempo, precisamos apresentar as propostas de transi\u00e7\u00e3o que sejam capazes de retomar, junto aos trabalhadores, o debate e a luta por uma sociedade socialista.<\/p>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00a0Novembro-Dezembro\/2008 Este artigo foi publicado originalmente na edi\u00e7\u00e3o n\u00ba 28 do Jornal do Espa\u00e7o Socialista \u201cA proclamada morte da<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[29,69],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.espacosocialista.org\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2468"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.espacosocialista.org\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.espacosocialista.org\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.espacosocialista.org\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.espacosocialista.org\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2468"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.espacosocialista.org\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2468\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5866,"href":"https:\/\/www.espacosocialista.org\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2468\/revisions\/5866"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.espacosocialista.org\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2468"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.espacosocialista.org\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2468"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.espacosocialista.org\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2468"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nDo ponto de vista do sistema capitalista e seus agentes (empres\u00e1rios e governos), n\u00e3o interessa uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade para jovens desempregados ou precarizados. S\u00e3o custos absolutamente desnecess\u00e1rios, ou pior, gastos esbanjadores\u2026 As empresas pressionam os governantes para reduzir os gastos estatais com os servi\u00e7os p\u00fablicos a fim de que o Estado direcione mais dinheiro para ajud\u00e1-las a se manter lucrando.
\nO modelo de Educa\u00e7\u00e3o hoje em vig\u00eancia n\u00e3o \u00e9 um resultado da incompet\u00eancia, desorganiza\u00e7\u00e3o ou falta de informa\u00e7\u00e3o dos governantes, nem muito menos culpa dos professores, mas representa a inten\u00e7\u00e3o do Estado e das empresas de que as coisas sejam realmente assim. \u00c9 justamente desse tipo de Educa\u00e7\u00e3o precarizada que o Estado precisa para manter a situa\u00e7\u00e3o de aliena\u00e7\u00e3o das pessoas e formar uma m\u00e3o-de-obra precarizada. E \u00e9 somente este tipo de Educa\u00e7\u00e3o que o Estado se disp\u00f5e a manter, dada a nova situa\u00e7\u00e3o pela qual o sistema do capital est\u00e1 passando.<\/p>\n
\nPor outro lado, o crescimento vertiginoso da tecnologia, aliado \u00e0s pol\u00edticas de fus\u00f5es de empresas e aumento da intensidade do trabalho imposto sobre toda a classe trabalhadora, fazem com que o sistema, como um todo, possa produzir mais mercadorias com uma quantidade menor de trabalhadores, o que faz com que se amplie o chamado desemprego estrutural, agravado agora pela crise econ\u00f4mica em andamento.<\/p>\nVemos que a falta de motiva\u00e7\u00e3o dos jovens em aprender \u00e9 produzida pelo pr\u00f3prio sistema capitalista<\/h3>\n